Laura Taubman (Centre Norbert Elias/EHESS) soutient sa thèse en anthropologie préparée sous la direction de Boris Pétric le 11 décembre 2020 à 8h30, à l’EHESS Campus Marseille et en visioconférence. Afin d’affecter le moins possible la qualité de la visioconférence, l’accès du public est limité. Les personnes souhaitant assister à la soutenance devront se rapprocher du candidat.
Titre
Pas sage. Ethnographie filmée du lycée autogéré de Paris : rapports de force et enjeux éducatifs
Pas sage. Ethnographie filmée du lycée autogéré de Paris : rapports de force et enjeux éducatifs
Title
The Mischief Makers. A film ethnography of a self-managed high school in Paris : power dynamics and learning concerns
The Mischief Makers. A film ethnography of a self-managed high school in Paris : power dynamics and learning concerns
Résumé
Cette thèse étudie, à travers un film et un manuscrit, le fonctionnement pédagogique du Lycée Autogéré de Paris (LAP), un établissement d’enseignement secondaire public et désectorisé. A l’issue d’une immersion de vingt mois, l’auteure interroge la façon dont se déploient les rapports de force entre personnes au sein de cette structure éducative se réclamant d’un fonctionnement horizontal, ainsi que leurs répercussions sur les apprentissages et sur des trajectoires d’élèves dans et après le lycée. Ce travail recouvre également une démarche réflexive à travers laquelle l’auteure questionne les ressorts épistémologiques de l’usage de la caméra en anthropologie.
Abstract
Through a movie and a written work, this dissertation studies the pedagogical functioning of the Lycée Autogéré de Paris (LAP), a public but self-managed high school in France. Following a twenty-month immersion, the author studies both how power dynamics function in an educational institution that claims to adhere to a horizontal organizational structure, as well as the consequences of said dynamics on the learning process inside the school and after graduation. Through a reflexive method, the author also questions the use of film in anthropology.
Through a movie and a written work, this dissertation studies the pedagogical functioning of the Lycée Autogéré de Paris (LAP), a public but self-managed high school in France. Following a twenty-month immersion, the author studies both how power dynamics function in an educational institution that claims to adhere to a horizontal organizational structure, as well as the consequences of said dynamics on the learning process inside the school and after graduation. Through a reflexive method, the author also questions the use of film in anthropology.
Jury
Boris Pétric, Directeur de recherche, CNRS, Centre Norbert Elias (directeur)
Natacha Cyrulnik, Maître de conférences à l’Université d’Aix-Marseille (rapporteur)
Frédéric Sojcher, Professeur des Universités à l’Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (rapporteur)
Éliane de Latour, Directrice de recherche émérite au CNRS, EHESS
Sophie Lewandowski, Chargée de recherche à l’IRD
Benoît Raoulx, Maître de conférences à l’Université de Caen-Normandie
Thierry Roche, Professeur des universités à l’Université d’Aix-Marseille
Éric Wittersheim, Maître de conférences à l’EHESS
École doctorale
EHESS – Formation doctorale « Sciences sociales – Marseille » (École doctorale 286)
Spécialité : anthropologie sociale et ethnologie
EHESS – Formation doctorale « Sciences sociales – Marseille » (École doctorale 286)
Spécialité : anthropologie sociale et ethnologie